{"id":1561,"date":"2024-12-26T15:53:24","date_gmt":"2024-12-26T18:53:24","guid":{"rendered":"https:\/\/cmo-bue.infd.edu.ar\/sitio\/?page_id=1561"},"modified":"2024-12-26T17:24:07","modified_gmt":"2024-12-26T20:24:07","slug":"acompanamiento-pedagogico","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/cmo-bue.infd.edu.ar\/sitio\/acompanamiento-pedagogico\/","title":{"rendered":"Acompa\u00f1amiento Pedag\u00f3gico"},"content":{"rendered":"\n<p>Proyecto de ayudant\u00eda en materias pedag\u00f3gicas<\/p>\n\n\n\n<p>Responsables:&nbsp; Patricia Soll\u00e9 &#8211; Marisa Martin<\/p>\n\n\n\n<p>Fundamentaci\u00f3n: En el nivel superior las dificultades en la comprensi\u00f3n de textos suelen representar un obst\u00e1culo significativo para el \u00e9xito acad\u00e9mico. Entre las m\u00e1s comunes se destacan aquellas que se relacionan con el vocabulario acad\u00e9mico.&nbsp; Los y las estudiantes pueden sentirse abrumados por la cantidad de palabras nuevas y, como resultado, pueden tener dificultades para extraer el significado del texto o interpretar correctamente la informaci\u00f3n presentada. Algunos estudiantes carecen de estrategias efectivas de lectura, como la identificaci\u00f3n de ideas clave, el subrayado, la toma de notas, o la elaboraci\u00f3n de res\u00famenes.<\/p>\n\n\n\n<p>Muchos estudiantes en nivel superior no est\u00e1n suficientemente preparados para realizar este tipo de an\u00e1lisis, lo que les impide desarrollar un pensamiento cr\u00edtico necesario para el \u00e9xito en tareas acad\u00e9micas m\u00e1s complejas.&nbsp; La comprensi\u00f3n de textos complejos requiere tiempo, y los estudiantes que no gestionan bien su tiempo pueden apresurarse al leer, lo que conduce a una comprensi\u00f3n superficial. Este proyecto de acompa\u00f1amiento por parte de las bibliotecarias pretende desarrollar habilidades lectoras que ayuden a la continuidad pedag\u00f3gica de los y las estudiantes del Conservatorio de M\u00fasica.<\/p>\n\n\n\n<p>Objetivos:<\/p>\n\n\n\n<p>Contribuir a la continuidad pedag\u00f3gica de los y las estudiantes con el acompa\u00f1amiento de sus trayectorias en las materias pedag\u00f3gicas.<\/p>\n\n\n\n<p>Identificar y abordar las dificultades en la comprensi\u00f3n lectora para ayudar a los y las estudiantes a superar los desaf\u00edos que presentan los textos acad\u00e9micos.<\/p>\n\n\n\n<p>Acciones:<\/p>\n\n\n\n<p>&nbsp;Utilizaremos diferentes estrategias pedag\u00f3gicas (t\u00e9cnicas de estudio) seg\u00fan las necesidades de cada estudiante. Esto puede incluir:<\/p>\n\n\n\n<ul>\n<li>\u00a0Actividades espec\u00edficas para familiarizar a los estudiantes con el lenguaje acad\u00e9mico y t\u00e9cnico relevante<\/li>\n\n\n\n<li>&nbsp;&nbsp;Estructura de los textos para identificar ideas principales y secundarias, argumentos y conclusiones<\/li>\n\n\n\n<li>&nbsp;Planificaci\u00f3n del tiempo de estudio.<\/li>\n\n\n\n<li>Comprensi\u00f3n Cr\u00edtica de Textos<\/li>\n\n\n\n<li>Uso correcto de normas de referencia y citas<\/li>\n\n\n\n<li>Redacci\u00f3n de textos Acad\u00e9micos<\/li>\n\n\n\n<li>Incorporaci\u00f3n de herramientas digitales<\/li>\n\n\n\n<li>Desarrollo de competencias de oralidad<\/li>\n\n\n\n<li>Promoci\u00f3n de la lectura a trav\u00e9s de recomendaciones literarias<\/li>\n\n\n\n<li>Estrategias:<\/li>\n\n\n\n<li>Trabajo conjunto con profesores de las carreras para detectar los casos de estudiantes que manifiestan dificultades.<\/li>\n\n\n\n<li>&nbsp;&nbsp;Evaluaci\u00f3n Diagn\u00f3stica: se realiza una entrevista&nbsp; inicial para determinar el nivel de comprensi\u00f3n lectora de cada estudiante<\/li>\n\n\n\n<li>&nbsp;&nbsp;&nbsp;Definici\u00f3n de Objetivos Individuales: Basado en la evaluaci\u00f3n, define objetivos espec\u00edficos para cada estudiante, como mejorar la capacidad de identificar ideas principales, analizar argumentos o sintetizar informaci\u00f3n.<\/li>\n\n\n\n<li>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;Retroalimentaci\u00f3n: se\u00f1alando tanto los logros como las \u00e1reas que requieren m\u00e1s trabajo. Esto ayuda a los estudiantes a comprender sus fortalezas y debilidades en la comprensi\u00f3n de textos.<\/li>\n\n\n\n<li>&nbsp;&nbsp;&nbsp;Autoevaluaci\u00f3n del Estudiante: Anima a los estudiantes a reflexionar sobre su propio progreso y a identificar las estrategias que encuentran m\u00e1s efectivas.<\/li>\n\n\n\n<li>Promoci\u00f3n y Difusi\u00f3n\u00a0 del Proyecto: utilizando canales internos de la instituci\u00f3n\u00a0 (redes sociales) para promocionar el programa y atraer a m\u00e1s estudiantes interesados.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n<div class=\"wp-block-image\">\n<figure class=\"aligncenter size-full\"><img decoding=\"async\" loading=\"lazy\" width=\"570\" height=\"800\" src=\"https:\/\/cmo-bue.infd.edu.ar\/sitio\/wp-content\/uploads\/2024\/12\/image.png\" alt=\"\" class=\"wp-image-1567\"\/><\/figure><\/div>","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Proyecto de ayudant\u00eda en materias pedag\u00f3gicas Responsables:&nbsp; Patricia Soll\u00e9 &#8211; Marisa Martin Fundamentaci\u00f3n: En el nivel superior las dificultades en la comprensi\u00f3n de textos suelen representar un obst\u00e1culo significativo para el \u00e9xito acad\u00e9mico. 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